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校园景观设计说明

归档日期:05-20       文本归类:景色小区      文章编辑:爱尚语录

  校园景观设想申明_总结/报告请示_适用文档。一、地块归纳综合 二、规划根据 1.国度现行的相关设想规范、划定。 2.扶植方供给的《桓台尝试学校建筑性细致规划》。 三、设想理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及很是规勾当的即兴交

  一、地块归纳综合 二、规划根据 1.国度现行的相关设想规范、划定。 2.扶植方供给的《桓台尝试学校建筑性细致规划》。 三、设想理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及很是规勾当的即兴交换……校园规划的功能 不只仅是为讲授勾当供给物质情况,只要当校园规划具备激发猎奇心,推进随便交换谈话的特质时……它 所营建的校园空气才具有真正最普遍意义上的教育内涵。”(《人道场合》) 以营建文化空气为指点思惟,缔造最适孩子们进修、游戏和进行体育熬炼的进修糊口空间。 四、设想准绳 重视“以报酬本”,强调情况的全体协调,使景观的抚玩性与功能性获得最大限度的彼此同一。 1.生态准绳: 生态准绳是设想的首要准绳。跟着社会的前进,对于绿地的生态的理解,也在一步步地加深起来。生态是 物种与物种之间的协调关系,是景观的魂灵。设想中采用以乡土树种为主的多物种生态准绳,尽可能多的 安插多物种的动物群落,从而达到最佳的滞尘、降温、添加湿度、净化空气、接收乐音、美化情况的感化。 2.功能性准绳: 景观的功能性是不成贫乏的。设想中尽量做到景观与功能相连系、相同一,既要考虑景观小品的现实功用, 又要满足人们的审美要求;针对空间利用者的分歧,空间标准也有所分歧。 3.动物造景准绳: 重视绿化与美化相连系,因为树木凹凸、树冠大小、树形姿势与色彩的四时变化等,都能使栖身情况具有 丰硕的变化,添加绿色条理,加深空间感,能够打破建筑线条的平直、枯燥的感受,使整个校园显得活泼 活跃。 五、景观布局阐发与结构 1.景观布局: 按照规划功能分区,全园有四大部门功能区:讲授区(小学部门、中学部门)、行政区、体育活动区(小 学部门、中学部门)、糊口休闲区。由此展开景观规划结构布局,“三心两轴,一带八区”,点、线、面 充实融合。 三心:主入口水景广场、学苑广场、学苑绿地; 两轴:南北为全园的核心景观轴线,是全校的精力意味与交换勾当焦点,小学和中学的讲授区、体育活动 区分布其两侧;景观次轴线是由学苑绿地核心点引出到入口与分析楼距离的核心点的连线,它经学苑绿地、 分析楼东入口、学苑广场、主入口水景广场; 一带:将主入口水景广场、学苑广场、分析楼东入口、学苑绿地、北入口绿化带串连起来的生态绿带; 八个绿地功能片区:小学讲授区、中学讲授区、主入口区、分析办公区、小学体育活动区、中学体育活动 区、绿地休闲区、学生糊口区。 别的,还有几处核心:景观大道与车行道的交点、主次轴线的交点、分析楼内天井、分析楼东入口处次轴 线与车行次干道的交点、学苑绿地核心点、核心轴线与北边车行主干道的交点,以及北入口。 2.景观结构 一方面校园应具有优良生态景观,另一方面作为新建校园,势必着重建立充满时代气味、文化空气的情况, 与建筑景观系统完满连系。 校园总体景观结构以程式化与天然化无机连系的手法,采纳道路、场地全体法则式结构与局部天然式结构 相连系,植载全体天然式结构与局部法则式结构相连系的体例,在法则中体味老实与纪律,在天然中进行 陶冶与感触感染亲热。使得校园总体结构理性严谨、而又天然随性,营建出了现代、大气、生态的校园空气。 六、分区景观设想申明 1.主入口水景广场: 1.主入口水景广场: 主入口水景广场 主入口是核心景观轴线的起始点,也是展现校园风貌的地块。从大门进入校园起首看到的是一组“聪慧之 窗”雕塑,它放置在车行道与地方景观道交汇处,白钢构架,它笼统的造型暗示着夸姣的将来,设想为红 色,富有激情;四周是旱喷泉广场,水柱喷起,朝气盎然;景观道两头设想一个长条形的喷泉水池,两侧 伸出平台放置花钵,雀跃的水声、芬芳的花朵,驱逐四方朋友;两侧绿地法则划一地种植模纹大树,表现 了校园规整干净的情况,谕示着学校讲授和办理的严谨态势。 2.学苑广场: 2.学苑广场: 学苑广场 位于分析楼前,两侧是讲授区。教师是人类魂灵的工程师,弧线形怀抱式的环路意味着教师广大的胸怀和 无私的奉献,博得桃李满全国。 入口与分析楼距离的核心点是校园主次轴线的交点,也是前校区的核心位置,设置升旗台,几步台阶上去, 作为此空间的最高点,从主入口进入校园就能看到我们伟大祖国的国旗,提拔人们心中的爱国心。南边设 计放射形的花坛,北边是一处大的铺装广场,作为学校的大型集散广场,用于会议、升旗等勾当。 广场两头位置布设旱喷泉,是水景在轴线上的表现;广场两边也设置旱喷泉,布设长条座凳,两侧种植应 季花草。喷泉飞洒,汗水浇灌着祖国的花朵。放射的花坛、散植花灌木,谕示着桃李满全国。高峻的雪松, 谕示着教师抽象的伟岸。 分析楼东入口出来是景观次轴线与车行次干道的核心,设置一组瘦高雕塑小品取名为“堆集”,下面铺之 白色砂砾,寄意折叠的书本向上发展,学问的堆集越来越多。 东侧绿地构图以弧和直线交织,局部使用次轴线衍生出的斜线元素,它们配合构成有开放式的铺装场地、 大线条的植栽和开敞的草坪,人们能够在场地上歇息、乘凉、观景,小孩能够在草坪上游玩、晒太阳,是 一个多功能区域,与开敞的集散广场构成明显的对比,设想精细,疏密有致,空间丰硕。 3.讲授区: 3.讲授区: 讲授区 小学讲授区 校园南部东侧讲授区是小学讲授区。建筑把学生次要的勾当区域界定在一个相对闭合的空间中。东边,2 号、3号和4号讲授楼围合两个区域,用简单的几何构图元素——方形、长方形和三角形,构成大小纷歧的 绿地和小场地,放置的长条座凳和树池座凳,供学生们看书、游戏;两头两排方形小草地延长进入情况空 间,尽头布设一处圆形涌泉,恰似孩子们的聪慧源泉正一点点络绎不绝地涌出,也谕示着学校络绎不绝地 培育着“祖国清晨的太阳”。 西边,1号讲授楼和尝试楼围合一个区域,设想一处开敞式的台地,人们能够坐在台阶上歇息、赏景,使得 绿地不只在平面上有所变化,也在竖向凹凸上有所分歧。两头围合一片阳光草坪,为学生们供给一处广漠 交换、玩耍的空间,草地上设置一组雕塑——“悯农”,“锄禾日当午,汗滴禾下土……”教育学生从小 就要养成减省的好习惯,寓教于乐。 两侧区域用三块绿地朋分开来,上面法则种植三种小乔木,它们也别离用于讲授楼围成的三个区域内,使 空间动物景观随季候的变化,视觉核心也随之迁徙。 中学讲授区 校园南部西侧讲授区是中学讲授区。“梅花香自苦寒来”,初中是进修的环节期间,盘曲的巷子深切,到 达高起的灯塔雕塑,谕示着进修是要颠末一番挫折,才能达到科学的颠峰;南边设置景墙花架,上刻一则 名人典故自暴自弃,缔造文化空气。设想还有铺装场地、读书竹林等,放置座凳供学生看书,勾留。绿地 局部微地形处置,构成舒缓的绿地空间,动物以文人最爱——岁寒三友(松、竹、梅)为主,凸起文化内 涵。 讲授区全体设想严谨又不失活跃,与平衡舒展的建筑群体相协调。 4.体育活动区: 4.体育活动区: 体育活动区 小学体育活动区与中学体育活动区别离分布在用地中部东侧和西侧。对两侧操场和体育场进行整合,别离 给各自操场加以围栏,便利办理;设想均采用法则的道路毗连体育场地,收支口设在最便于人达到的位置, 次要是讲授区和糊口区标的目的。设置树池座凳,种植遮荫结果好的大乔木,为人们歇息和旁观人员供给休憩 乘凉之所。 5.学苑绿地: 5.学苑绿地: 学苑绿地 它是由环形车行主干道构成的一块圆形绿地,是学生糊口区与活动、讲授区的两头区域,西边邻接风雨操 场,它势必是一处集聚会、糊口、活动等于一体的多功能绿地。 绿地两头设想一处下沉式的广场,作为露天剧场,能够在此进行大型文娱勾当,情况“有水则灵”,此地 也设想有旱喷泉,抚玩、游玩;由台阶上去,布景是一组张拉膜组合亭,白色膜布局恰似翱翔的同党,给 人以遥想,同时台阶也是看台,局部连系花坛,充实阐扬景观要素的多用处性。 剧场东侧设想为小空间情况,以“琴、棋、书、画”为主题。放射性道路上设想一组景观构架,使用几种 分歧的颜色,恰似腾跃地音符;广场主道路南侧是象棋广场;穿过两页铺开的花坛,安步于曲线型小道来 到一处圆形沙坑,只需一根小木棒,孩子们就能够随便地书写、绘画,情趣尽在…… 剧场西侧设想大块绿地空间,连系环形游步道让人联想到宇宙中运转着的行星,指导着人们勇于摸索科学 学问;星系之外,细姨相依,绿地北侧离糊口区较近,用圆形图案组合出一处健身勾当场地,激励孩子们 闲暇时间多做活动,花坛中设置一个小雕塑,与主题相呼应。 6.糊口区: 6.糊口区: 糊口区 学生公寓楼前规划出适于人流的道路,绿地面积不大,尽量添加绿地,在上面斥地小的场地供学生们晨读、 勾留即可。 7.北入口绿化带: 7.北入口绿化带: 北入口绿化带 风雨操场北边、核心轴线与北边车行主干道的交点处设想半圆形喷泉水池,呼应校前区水景;通往北入口 的绿化带上设想陈规整的模纹绿篱,两侧种植树冠荫浓的大乔木作为行道树,与核心轴线全体气概相同一; 北入口处低调处置,核心绿带上设想一个大的花坛,上面放置景石,上书学校名称,作为轴线的尾声。 七、种植设想 1.设想准绳: 与情况景观相协调,反映园林景观的主题思惟,做到适地适树。 2.动物设置装备摆设: 在同一基调的根本上,树种力图丰硕有变化,留意乔灌木连系,常绿与落叶、速生与慢长相连系,乔灌木 与地被相连系,恰当点缀草花,形成多条理的复合布局,操纵动物本身的树形、色彩、季相特点,按照反 差、对比和渐变等美学道理构成宽度、色彩分歧的花带以及大小不等的图案,在林中草坪的映托下,显得 既法则又活跃,给人一种舒畅愉悦的空间感触感染。构成特色的动物群落景观。设想中动物群落的修建,不只 满足美学、动物学上的要求,还兼有生态方面的要求,考虑到动物的滞尘、隔音、接收无害气体、降温增 湿的功能。 ⑴入口树阵与各分区树阵采用高耸形美、叶形标致的银杏、黄山栾、合欢等抚玩树种。 ⑵各天然种植带的种植遵照常绿与落叶相连系、四时变化的准绳,组合如下: ①冬季抚玩次要凸起树形(雪松、云杉、黑松、盆景松、华山松等)、枝干(白皮松、青桐、红瑞木、紫 薇)、果实(柿树、金银木、火棘等)。 ②秋季凸起叶色的丰硕变化(银杏、栾树、黄栌、五角枫、地蜡等)。 ③夏日动物品种丰硕,开花动物浩繁(栾树、合欢、木槿、紫薇等)。 ④春季可抚玩开花动物(碧桃、玉兰、榆叶梅、丁香、连翘等) 种植设想次要配以适宜淄博地域的常用景观动物,动物的种植随地形、位置的变化而变化,通过动物来营 造分歧的天然空间,尽可能做到四时有景、令人过目成诵。 八、铺装设想 按照功能分歧,连系建筑外观,采用分歧的铺装形式:次要有青石板、花岗岩(磨光、火烧板)、条形广 场砖、条形步石、木质铺装、卵石步道等。 九、灯光设想 以主轴为核心,凸起轴线和主景,感触感染情况主体小品和建筑主体的几何布局,激发孩子们对空间布局有更 深的领会。除讲授楼外,对于孩子们在夜间经常呈现的场合,都配以适合亮度和颜色的灯光,如篮球场、 排球场等。 十、绿化种植给水设想 本种植设想,多采用手动节制的浇灌体例,主入口景观轴线上采用喷灌体例。

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